近期，一种“养臭水”的迷惑行为
在中小学流行起来
在各大社交平台上
全国多地学生
跟风“养臭水”现象比较普遍
即使学生们随意一个分享帖
都能引发热议
暗黑配方、腐蚀、爆炸……
校园里风靡“养臭水”
“加入一管墨水，84消毒液、杀虫剂少剂量……最重要的，瓶子一摇晃就会发胀气。”连日来，不少中学生在网上分享“养臭水攻略”。这些帖子里，往往有详细的“臭水”配方表和制作记录。
所谓养臭水，就是学生将身边的原材料收集起来，混合到各类液体中，再放入瓶子里“养着”观察，最终目的是期待瓶身炸开，而后臭味弥漫整个教室，“杀伤力”成为衡量“臭水”成功标准。
网友分享的“臭水”配料表。来源：网络
网友分享的“臭水”配料表。来源：网络
在某社交平台，记者输入“臭水”后，便能看到数十个“配方”。其中一份13000多人收藏的“臭水配料表”显示，制作需要苹果、香蕉、可乐、酸奶、牛奶、头发、虫子、洗手液、口水、粉笔……原料多达十余种，其目标就是“让全班同学感到臭气熏天”。
在该配方评论区里，满是学生们的“养臭水”经验分享。有的“臭水”产生气体，导致容器爆炸，污秽液直冲天花板；有的“臭水”已经长蛆、臭不可挡，看了令人作呕……有些学生总结，“配方越复杂杀伤力越低”。其中还有不少学生跟风模仿者称，“我用你的配方又做了一瓶，坐等炸裂”“上课摇‘臭水’，结果炸了”……
学生们分享“养臭水”经历。来源：网络
记者发现，各大社交平台上，“臭水”关注度最高的话题是“自爆”“更臭”。多名学生称，第一次“养臭水”已经爆炸，开始第二次尝试。“臭水”甚至还成了一名河北学生的恶作剧手段，他称学习“黄豆臭水”的制作方法是“需要对付楼下楼道里抽烟的邻居”。
同时，一瓶瓶“臭水”被学生们带到教室，正在引发担忧。
一名北京高中生向记者表示，同学“养臭水”的行为让大家苦不堪言，比如班上一瓶放置了四个月的臭水爆炸后，七八个同学当场被熏吐。教室里弥漫着腐肉夹杂呕吐味的酸臭，感觉空气都辣眼睛。也有学生在网上求助，“时刻为爆炸担惊受怕，我该如何劝阻同学别‘养臭水’？”
来源：网络
轻则作呕，重则致病
浙江省新华医院副院长姚庆华表示，“臭水”可能产生氨、硫化氢、甲醛等有毒气体，可能会引发咳嗽、呼吸困难等症状以及皮肤瘙痒、红肿等过敏反应。更为严重的是，如果“臭水”中的有毒物质通过血液进入大脑，可能对青少年大脑产生不良影响，影响其智力发展。
北大人民医院呼吸与危重症医学科副主任医师谭星宇接受记者采访时说，臭水中有大量包括细菌在内的微生物，一旦发生爆炸，就会形成“飞沫”，如果伴随空气流动进入呼吸道，就会造成呼吸道感染，严重者可能诱发肺炎。此外，如果臭水不慎溅入眼睛，与黏膜接触，也会造成局部感染。如果被误食，则会造成肠道感染。
医生提醒，如果不慎接触到臭水，首先要对皮肤表面进行清洗，然后用酒精等进行消毒处理，如果出现不适要前往医院就医。
为何学生们热衷于“养臭水”？
究竟什么时候开始流行“养臭水”？学生们很难回答。“臭水可能源于网络，身边不少同学从网上寻配方。”北京一名高中生告诉记者。还有多名学生称，“网上看到大家都在做，我是在模仿。”
看到“养臭水”再次风靡校园，陕西一所高校的研究生李芸回忆起自己过去“养臭水”的经历，就哭笑不得。她告诉记者，其在一、二年级时，也曾养“臭水”，“小时候不懂事，只是没想到十几年过去了，这种玩法竟然还在流行。”
中小学生群体流行“养臭水”的行为，也在不断引发争议。一些家长发现，“养臭水”越来越成为孩子们身边的安全隐患，并且这样的行为让人无法理解。也正是因此，最近，一些地方的学校已经出台班规，禁止“制作黑暗饮料”。比如学生一旦违规，需写200-400字检讨，还需家长签字并承诺。
禁止“制作黑暗饮料”被写入班规。来源：网络
尽管如此，“养臭水”依然屡禁不止——禁令难以扼制学生们探索欲，“养臭水”的地点从学校偷偷转移到了家里或者其他地方，以免被发现。不过，这些学生们还是每天会在网上发布“臭水”发酵进度，以此为乐。
看似又脏又臭的“养臭水”之风，为何席卷全国各大中小学校园？
教育专家、浙江师范大学教育学院副教授俞晓婷分析，制作臭水，爆炸臭水，在网上发布臭水配发，这是一个集体性的狂欢事件。但是制作“臭水”是借科学探索之名的“黑色幽默”，也是一种无厘头搞怪。孩子们觉得“好玩”，加上“制作配方”等科学字眼，会让部分学生觉得“养臭水”是带有趣味性的行为。
“‘养臭水’背后，实则反映学生在攀比中寻找存在感。”俞晓婷向记者表示，班级是个小社会，每个孩子都想要在其中找到乐趣和成就感，但一些得不到关注的孩子便会将注意力转移到其他事物上，助推校园例如流行萝卜刀、烟卡再到“养臭水”。这些多样化的流行受时代、网络等多种因素影响。
监护人如何面对孩子“养臭水”？
针对已有不少臭水惹祸的案例，有律师指出，如果臭水在学校爆炸造成损失，家长和学校都有可能单独或共同承担责任。
在我国，八周岁以下的儿童法律上属于无民事行为能力人，如果在校期间给他人造成损害，校方应承担侵权责任，如想减免责任，则应证明已尽到教育、管理职责。
家长和学校联合教育、监管非常关键，同时还可让孩子们知道，“养臭水”可能涉嫌犯罪。如果炸开的臭水直接导致公私财物损失达到一定数额，或者有证据证明因为该臭水造成多人感染病毒或疾病，达到形成公共安全事件的程度，在达到刑事责任年龄前提下，有构成以危险方法危害公共安全罪的可能，也有被追究刑事责任的风险。
这一点对于未成年人来说尤为重要，因为他们可能并不完全意识到自己的行为可能带来的法律后果。因此，普及法律知识，增强法律意识，也是预防类似事件发生的重要一环。
“养臭水”是否意味着学生存在心理疾病？
国家二级心理咨询师刘鸿雁认为，“养臭水”符合学生成长心理。因为孩子们对探索世界有强烈欲望，但核心问题在于他们缺乏科学素养，导致化学反应超出预期，威胁身心健康。如果能够从正面引导探索欲，反而能够带动学习热情。
一味禁止或是一味放纵都不是好事。中小学生私下“养臭水”，满足好奇心甚至是求知欲，无可厚非，但如果行为妨碍公共秩序，影响他人健康，也不应被合理化。至于孩子“养臭水”背后的心态，因人而异，需要家长学校从旁观察引导，不能以一刀切的方式给出禁或不禁的简单答案。
监护人不如学着换个视角，跟着孩子在玩中学。就拿“养臭水”来说，如果这时候一堂生物化学课应声而来，教孩子分析“养臭水”的生成过程，顺便认识几样化学成分，接触一下反应方程式，是不是能给孩子不一样的体验？
“养臭水”的行为
多源自未成年人的好奇心
孩子有探索欲是好事
但要以不妨碍他人、不影响健康为前提
家长和学校一定要做好正确引导
通过更多积极阳光的活动
让孩子收获知识与成长
来源｜潮新闻
